مقالات

العذراء والدينامو: نمو دراسات العصور الوسطى في أمريكا الشمالية 1870-1930

العذراء والدينامو: نمو دراسات العصور الوسطى في أمريكا الشمالية 1870-1930


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

العذراء والدينامو: نمو دراسات العصور الوسطى في أمريكا الشمالية 1870-1930

بقلم ويليام جيه كورتيناي

دراسات العصور الوسطى في أمريكا الشمالية: الماضي والحاضر والمستقبل، محرر. فرانسيس جينتري وكريستوفر كلاينينز (كالامازو: منشورات معهد القرون الوسطى ، 1982)

مقدمة: في خريف عام 1870 ، ذهب هنري آدمز ، بعد أن عاد مؤخرًا من صيف مخيب للآمال في أوروبا ويتطلع إلى بناء مهنة أدبية وسياسية لنفسه في واشنطن ، من بوسطن إلى كامبريدج بناءً على دعوة من العائلة والأصدقاء للمناقشة معه. تشارلز دبليو إليوت دعوة الأخير للانضمام إلى قسم التاريخ الصغير بجامعة هارفارد كأستاذ مساعد لتاريخ العصور الوسطى.

"ولكن ، سيدي الرئيس ،" حث آدامز ، "لا أعرف شيئًا عن تاريخ العصور الوسطى." بأسلوب مهذب وابتسامة لطيفة مألوفة جدًا للجيل القادم من الأمريكيين ، أجاب السيد إليوت بهدوء ولكن بحزم ، "إذا كنت ستوضح لي أي من يعرف أكثر يا سيد آدمز سأعينه

لم تكن الإجابة منطقية ولا مقنعة ، لكن آدامز لم يستطع الوفاء بها دون تجاوز امتيازاته. لم يستطع أن يقول ، في ظل هذه الظروف ، أن تعيين أي أستاذ على الإطلاق بدا له غير ضروري. وهكذا بدأت فترة سبع سنوات في حياة هنري آدامز كمحاضر في التاريخ 2 ، مما سد الفجوة بين إفرايم ويتمان جورنيز. محاضرات في الكلاسيكيات ومحاضرات هنري وارين توري في التاريخ الحديث. إن وصفه لتجربة سنته الأولى يضرب وترًا مألوفًا في ذاكرة كل معلم تقريبًا.

خلال الأشهر التسعة التالية ، لم يكن لدى الأستاذ المساعد وقت يضيعه في وسائل الراحة أو الترفيه. لقد استنفد كل قوته في محاولته الاستمرار في أداء واجباته يومًا ما. في كثير من الأحيان استمرت المهمة ، حتى ينفد الليل والنوم. لم يستطع التوقف عن التفكير فيما إذا كان يقوم بالعمل بشكل صحيح. لم يستطع فعل ذلك لإرضائه ، صوابًا أو خطأً ، لأنه لم يستطع أبدًا إرضاء نفسه بما يفعله.

على الرغم من أن آدامز تم تعيينه بسبب تكاثره وتجربته الأوروبية ، وطاقته وموهبته الأولية ، أكثر من أي خبرة معينة ، إلا أن الأقسام السابقة في كتابه التعليمي تخون ذوقًا لأشياء من العصور الوسطى. وهكذا تحدث بتواضع عندما فكر في أنه "في اللحظة التي أخذ فيها كرسيه ونظر في وجوه علماءه ، فقد أعطى ، بقدر ما يتذكر ، ساعة ، أكثر أو أقل ، للعصور الوسطى".

ومع ذلك ، لم يكن آدامز يعرف أي كتاب مدرسي في مجاله ولم يكن على دراية بأي كتاب آخر في العصور الوسطى. لم يستطع تمييز أي تطور اجتماعي طبيعي في تلك الفترة. لم يستطع عزل الحقائق العظيمة ، ولا الدروس التي من شأنها أن تعزز حياته المهنية أو تساعد في إتقان فلسفة الحياة. في حدود 500 إلى 1500 واعتقادًا بأن مادة التاريخ تتعلق بالتطورات السياسية والقانونية ، امتلك علم أصول التدريس الخاص به كل الانضباط والتوجيه للبحوث الأثرية غير الموجهة. ما هو الهيكل الذي كان لديه إلى حد كبير من بقايا تجربته الأكاديمية في برلين.

إن عدم قدرة هنري آدمز على التفكير في أي شخص في أمريكا مؤهل لتدريس تاريخ العصور الوسطى يكشف عن حدود بيئته أو تعريفه للتاريخ. بحلول عام 1870 ، كان الناشر والباحث الخاص في فيلادلفيا ، هنري تشارلز ليا ، قد أنتج بالفعل ثلاثة أعمال في مجال دين العصور الوسطى وكان في طريقه نحو عمله الرئيسي في محاكم التفتيش. لكن بغض النظر عن الكفاءة ، لم يكن هناك من لديه خبرة أكثر من آدامز الذي كان من الممكن تعيينه. لم يكن ليا ، البالغ من العمر خمسة وأربعين عامًا وشريكًا في شركته لمدة ربع قرن ، قد انجذب إلى مهنة التدريس. كان جون دبليو دريبر ، الذي كان قد بدأ لتوه في إنتاج أعماله في التاريخ الفكري ، يقترب من التقاعد في كلية مدينة نيويورك وكان ، على أي حال ، أستاذًا للكيمياء والفيزياء. لم يكن لدى أمريكا علماء يقفون في التاريخ السياسي أو الدستوري أو المؤسسي في العصور الوسطى ، كما هو الحال في إنجلترا أو فرنسا أو ألمانيا. تعامل العديد من المحاضرين مع العصور الوسطى كجزء من تسلسل أكبر ، والعديد من المعارف المعلنة حول بعض جوانب مجتمع القرون الوسطى ، على سبيل المثال القانون أو الهندسة المعمارية أو اللغة أو الأدب أو تاريخ الكنيسة. تبقى الحقيقة أن هنري آدمز كان أول أكاديمي أمريكي جعل العصور الوسطى أرضًا له وكانت مسؤوليته الوحيدة هي تدريس تاريخ العصور الوسطى.


شاهد الفيديو: عالمكشوف مع ماغي فرح - برج العذراء 2021 (قد 2022).